南通縱橫國際職業(yè)技術學校
24級工藝美術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)與專門化方向
專業(yè)名稱:美術設計與制作(專業(yè)代碼:750106)
專門化方向:美術設計
二、入學要求與基本學制
入學要求:初中畢業(yè)生或具有同等學力者
基本學制:3年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)落實立德樹人根本任務,注重學生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)品質(zhì)和勞動素養(yǎng),掌握美術設計與制作專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能,能從事廣告、會展、室內(nèi)設計、數(shù)字媒體設計等工作,具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力,能勝任美術設計方面工作的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。
四、職業(yè)面向
專門化方向 | 職業(yè)(崗位) | 職業(yè)資格要求 | 繼續(xù)學習專業(yè) | |
工藝美術 | 1.設計師:在各種工藝美術領域從事設計工作,包括紙藝、陶瓷、玻璃、金屬、木工等等。 2.工藝品生產(chǎn):參與工藝品的生產(chǎn)制作工作,例如陶瓷工藝品的制作、金屬工藝品的打磨和拼接、紡織品的織造等。 3.教育工作者:從事工藝美術教育工作. 包括在學校擔任教師、在藝術培訓機 任講師等。 | 工藝美術設計師(四級) 教師資格證 初中高級工藝美術師證書 | 高職: 陶瓷工藝品 玻璃工藝品 漆器工藝品等 產(chǎn)品設計 視覺傳達設計 |
本科: 視覺傳達設計 工藝美術 產(chǎn)品設計 泥塑
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五、培養(yǎng)規(guī)格
(一)綜合素質(zhì)
1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有良好的思想政治素質(zhì),堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感,規(guī)范使用國家通用語言文字,砥礪強國之志、實踐報國之行。
2.具有社會責任感,履行公民義務,行使公民權利,維護社會公平正義。具有較強的法律意識和良好的道德品質(zhì),遵法守紀、履行公民道德規(guī)范和中職生行為規(guī)范。
3.具有扎實的文化基礎知識和較強的學習能力,具有學技術、用技術、創(chuàng)新技術和服務平面設計行業(yè)的情懷,為專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
4.具有理性思維品質(zhì),崇尚真知,能理解和掌握基本的科學原理和方法,能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為。
5.具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,理解生命意義和人生價值,掌握基本運動知識和運動技能,養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式,具有健康的體魄。
6.具有一定的審美情趣和人文素養(yǎng),了解古今中外人文領域基本知識和文化成果,能夠通過1~2項藝術愛好,展現(xiàn)藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識。
7.具有積極勞動態(tài)度和良好勞動習慣,具有良好職業(yè)道德、職業(yè)行為,形成通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行為,在勞動中弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。
8.具有正確職業(yè)理想、科學職業(yè)觀念和一定的職業(yè)生涯規(guī)劃能力,能夠適應社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化。
9.具有良好的社會參與意識和人際交往能力、團隊協(xié)作精神。熱心公益、志愿服務,具有奉獻精神。
10.具備質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、創(chuàng)新思維。
(一)就業(yè)技能選修課程
A、工藝裝飾方向
泥塑:通過手工泥塑課程發(fā)展學生的觀察力,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。提高學生動手能力。培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣以及語言表達能力。
線描:進行中國畫白描臨摹和寫生以及鋼筆線描寫生,使學生能熟練掌握利用線描技法,為收集素材、繪制工藝品設計圖稿打下基礎。
工藝品設計與制作:掌握一定門類的工藝品的制作技藝,學習掌握常用工藝品設計與制作的一般方法,了解一定門類工藝品的藝術特點、創(chuàng)作設計要領,組織學生進行素材收集,設計構思,完成設計圖稿,通過審定并制作成實物樣品。
平面設計學習利用PHOTOSHOP、COREDRAW等設計軟件進行二維圖象的設計與制作,熟練運用計算機進行廣告招貼、標志設計、書籍裝幀等進行平面設計,培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代平面設計的能力
B、廣告設計與裝潢方向
字體、標志設計
通過字體、標志設計的基礎知識學習,并通過商業(yè)設計案例來展示標志設計的典型應用,結合商業(yè)案例進行詳細的分析和講解,鍛煉學生對標志設計的感受能力、分析能力和審美能力??梢蕴嵘龑W生的審美品位,激發(fā)學生更多的靈感與創(chuàng)意,為后續(xù)課程打下基礎。
商品包裝設計與制作
通過學習,學生能夠遵循產(chǎn)品包裝設計的基本要求與規(guī)范,進行各類產(chǎn)品銷售包裝的設計,并能夠完成相關的制作任務。能夠把握包裝設計的基本要求,對包裝材料、包裝印刷工藝有初步的了解,能夠具備包裝效果的設計與表現(xiàn)的能力,能以準確的包裝設計定位塑造包裝形象。
廣告設計與制作
本課程講解廣告設計的步驟、方法,培養(yǎng)學生的綜合設計能力、創(chuàng)造性思維能力以及藝術修養(yǎng),最終使學生能夠綜合運用所學知識,獨立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設計。通過該課程的教學,使學生把握不同廣告媒體的特點與局限,了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施,無論在理論上還是在實踐中都能正確掌握平面廣告設計的基本規(guī)律和藝術法則,創(chuàng)造出新穎別致、具有創(chuàng)造思維的方案與作品來。并著重培養(yǎng)學生的審美素質(zhì),促進學生用心靈、思想感受設計,提高學生對美的鑒賞能力、對廣告作品的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。
電腦設計
學習利用PHOTOSHOP、COREDRAW等設計軟件進行二維圖象的設計與制作,熟練運用計算機進行廣告招貼、標志設計、書籍裝幀等進行平面設計,培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代平面設計的能力。
六、教學安排
(一)教學時間安排
2024級工藝美術專業(yè)課程設置與教學時間安排( 三年制)750106 | ||||||||||||
課程類別 | 序號 | 課 程 名 稱 | 學時數(shù) | 一 | 二 | 三 | ||||||
第一 | 第二 | 第三 | 第四 | 第五 | 學測后 | |||||||
學期 | 學期 | 學期 | 學期 | 學期 | 學期 | |||||||
總學時數(shù) | 其中 | 理論教學周數(shù)與周學時數(shù) | ||||||||||
講授 | 實訓 | 18 | 17 | 18 | 17 | 18 | 17 | |||||
文化基礎課 | 1 | 中國特色社會主義 | 212 | 212 | 2 | 4 | ||||||
2 | 心理健康與職業(yè)生涯 | 2 | ||||||||||
3 | 哲學與人生 | 2 | ||||||||||
4 | 職業(yè)道德與法治 | 2 | ||||||||||
5 | 中國史 | 36 | 36 | 2 | ||||||||
6 | 世界史 | 34 | 34 | 2 | ||||||||
7 | 語文 | 454 | 454 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | |||
8 | 數(shù)學 | 524 | 524 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 8 | |||
9 | 英語 | 524 | 524 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 8 | |||
10 | 習近平新時代中特讀本 | 70 | 70 | 2 | 2 | |||||||
11 | 體育與健康 | 176 | 176 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
選學 | 音樂 | 18 | 18 | 1 | ||||||||
計算機應用基礎 | 140 | 140 | 4 | 4 | ||||||||
心理健康教育 | 36 | 36 | 2 | |||||||||
安全勞動教育 | 105 | 105 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
普通話 | 36 | 36 | 2 | |||||||||
小計 | 2365 | 1995 | 370 | 28 | 23 | 17 | 17 | 25 | 27 | |||
專業(yè)課 | 1 | 名作賞析 | 54 | 54 | 3 | |||||||
2 | 國畫 | 140 | 140 | 4 | 4 | |||||||
3 | 手工制作 | 68 | 68 | 4 | ||||||||
4 | 速寫 | 140 | 140 | 4 | 4 | |||||||
5 | PS | 140 | 140 | 4 | 4 | |||||||
6 | 版畫 | 72 | 72 | 4 | 4 | |||||||
7 | 學測理論(美術) | 106 | 106 | 2 | 4 | |||||||
8 | 素描 | 840 | 840 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | |||
9 | 色彩 | 488 | 488 | 6 | 8 | 6 | 8 | |||||
小計 | 720 | 160 | 560 | 15 | 20 | 26 | 26 | 18 | 16 | |||
周課時總數(shù) | 43 | 43 | 43 | 43 | 43 | 43 | ||||||
考證 | 一級B | 普通話 |
七、實施保障
(一)師資條件
1.師德師風
熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。在學校進行教學時,應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。立德樹人,為人師表,教書育人,自尊自律,關愛學生,團結協(xié)作。在教育教學崗位上,以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生,因材施教、以愛育愛,做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。
2.專業(yè)能力
(1)專業(yè)帶頭人具備高級講師職稱和較高的職業(yè)技能等級證書,擁有專業(yè)視野和實踐經(jīng)驗,具有專業(yè)前沿知識和先進教育理念,教學水平高、教學管理強,在本區(qū)域或本專業(yè)領域具有一定的影響力。能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè),較好地把握美術設計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢,了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的實際需求,潛心課程教學改革,帶領教學團隊制訂高水平的“實施性人才培養(yǎng)方案”, 具有組織開展學校專業(yè)建設、課程建設、教科研工作、學技術用技術、科技創(chuàng)新服務等能力,在本專業(yè)改革發(fā)展中起引領作用。
(2)公共基礎課程學科帶頭人和專業(yè)(技能)課程負責人在該專業(yè)的課程教學、教育科研、課程開發(fā)等方面起到引領作用。能關注學科(課程)改革和發(fā)展狀況,熟悉本學科(課程)的課程標準、教學任務、主要教學內(nèi)容及要求。具有較強的課程研究能力和實施能力,能夠組織開展具有一定規(guī)模的示范性、觀摩性等教研活動,能夠組織專業(yè)團隊積極推進課堂教學改革與創(chuàng)新,提升課程建設水平,建設新型教學場景,優(yōu)化課堂生態(tài),深化信息技術應用,打造優(yōu)質(zhì)課堂。
(3)專任教師具有中等職業(yè)學校教師資格證書和與任教學科相符的專業(yè)背景,熟悉教育教學規(guī)律,對任教課程有較為全面理解,具備較強的學情分析、教學目標設定、教學設計、教案撰寫、教學策略選擇、教學實施和評價能力,能運用信息化教學手段,合理使用信息化資源,注重教學反思,關注教學目標達成,持續(xù)改進教學效果;能積極開展課程教學改革和實施,具備一定的課程開發(fā)能力。專任專業(yè)教師還具有從事學科(課程)教學所在行業(yè)高級工以上職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書,有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。專業(yè)教師具有良好的專業(yè)知識和實踐能力,能夠開展理實一體教學活動及實踐技能示范教學,參加產(chǎn)學研項目研究及教學競賽、技能競賽等活動,能開發(fā)頗具專業(yè)特色的校本教材。
(4)“雙師型”教師取得國家或省相關規(guī)定的職業(yè)資格證書或行業(yè)從業(yè)資格證書,如平面設計等非教師系列中級專業(yè)技術職務或與本專業(yè)有關的中、高級職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。兼職教師須經(jīng)過教學能力專項培訓,并取得合格證書。
3.團隊建設
專任專業(yè)教師與在籍學生的師生比,本科學歷、研究生學歷、高級職稱的比例,專任專業(yè)教師高級以上職業(yè)技能等級證書或非教師系列專業(yè)技術中級以上職稱的比例,兼職教師的比例及相關要求,符合國家、省關于中等職業(yè)學校設置和專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定。專任專業(yè)教師中具有來自不同專業(yè)背景的專業(yè)水平高的專任專業(yè)教師,建設符合項目式、模塊化教學需要的課程負責人領銜的、跨學科領域的、專兼結合的教學創(chuàng)新團隊,實現(xiàn)知識、技能和實踐經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)互補和跨界融合,不斷優(yōu)化教師團隊能力結構,以團隊協(xié)作的方式開展教學、提升質(zhì)量。
(二)教學設施
1.專業(yè)教室
專業(yè)教室符合國家、省關于中等職業(yè)學校設置和美術設計與制作專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定,配備符合要求的安全應急裝置和通道;建有智能化教學支持環(huán)境,配備計算機、投影儀、視頻展示臺、投影屏幕、音響設備等多媒體教學器材,滿足信息化教學的必備條件;具有體現(xiàn)藝術設計類行業(yè)特征、專業(yè)特點、職業(yè)精神的文化布置。
八、質(zhì)量管理
(一)編制實施性人才培養(yǎng)方案
根據(jù)省人才培養(yǎng)指導方案,開展專業(yè)調(diào)研與分析,結合我校具體實際,編制科學、先進、操作性強的實施性人才培養(yǎng)方案,并滾動修訂。具體要求為:
1.落實立德樹人根本任務,注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng),主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求,堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向,確定本校本專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置和教學內(nèi)容。
2.注重中高職銜接人才培養(yǎng)。著眼于學習者的專業(yè)成長和終身發(fā)展,針對“3+3”分段培養(yǎng),通過制訂中高職銜接人才培養(yǎng)方案,在現(xiàn)代職教體系框架內(nèi),統(tǒng)籌培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、評價標準,實現(xiàn)中職與高職專業(yè)在教學體系上的有機統(tǒng)一。
3.貫徹教育部《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》《江蘇省啟東中等中等專業(yè)學校文化藝術類美術設計與制作課程指導方案(試行)》,開足開好公共基礎必修課程和專業(yè)類平臺課程。
4.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。公共基礎限選課程要落實國家、教育部的相關規(guī)定,公共基礎任意選修課程、專業(yè)(技能)任意選修課程的課程設置、教學內(nèi)容、學時(學分)安排,要結合專業(yè)特點、學生個性發(fā)展需求和學校辦學特色,有針對性地開設,并科學合理地選擇課程內(nèi)容。
5.實施“2.5+0.5”學制安排,學生校內(nèi)學習5學期,校外頂崗實習1學期。三年總學時數(shù)為3298,其中,公共基礎課程(含軍訓)學時占比約為43%,專業(yè)(技能)課程(含專業(yè)認知與入學教育、畢業(yè)考核、畢業(yè)教育等)學時占比約為57%。
6.我校統(tǒng)籌安排公共基礎課程、專業(yè)(技能)課程,科學安排課程順序,參考專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案中的“教學安排”建議,編制本校本專業(yè)教學進程表和課程表,并作為“專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案”的附件。為適應中等職業(yè)學校專業(yè)課程門數(shù)較多、實踐時間較長的特點,教學進程表和課程表編制方式科學合理、靈活機動,保證開足每門課程所需學時和教學內(nèi)容。
7.制訂課程實施性教學要求
(1)學校依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》《江蘇省啟東中等職業(yè)學校文化藝術類美術設計與制作專業(yè)課程指導方案(試行)》《省中等職業(yè)學校本專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案》,以及教育部中等職業(yè)學校公共基礎課課程標準、江蘇省中等職業(yè)學校公共基礎有關課程的教學要求、省中等職業(yè)學校專業(yè)課程標準、職業(yè)院?!?span>1+X”證書制度試點內(nèi)容,參照相應課程標準(或教學要求)的體例格式,編寫本校本專業(yè)的公共基礎課程、專業(yè)(技能)主干課程實施性教學要求。
(2)課程實施性教學要求必須有機融入思想政治教育元素,緊密聯(lián)系專業(yè)發(fā)展實際和行業(yè)發(fā)展要求,推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接,合理確定課程教學目標,科學選擇教學內(nèi)容,明確考核要求,著力轉變教學方式、優(yōu)化教學過程,有力支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
(3)課程實施性教學要求必須能切實指導任課教師把握教學目標,開展教學設計,規(guī)范教案撰寫和課堂教學實施,合理運用教材和各類教學資源,提高教學組織實施水平。
8.在專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案的基礎上,細化本校本專業(yè)的“實施保障”內(nèi)容,包括專業(yè)教師、教學設施、教學資源等在結構、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量上的配置情況;明確“質(zhì)量管理”舉措,包括教學管理機制和管理方式,本專業(yè)教育教學改革的推進模式、主要內(nèi)容和實踐舉措;說明“畢業(yè)考核”的具體要求。
(二)推進教育教學改革
1.強化基礎條件。持續(xù)做好師資隊伍、專業(yè)教室、實訓場地、教學資源等基礎建設,統(tǒng)籌提高教學硬件與軟件建設水平,為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
2.明確教改方向。充分體現(xiàn)以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念,積極推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式,加強德技并修、工學結合,著力培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)精神,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.提升課程建設水平。堅持以工作過程為主線,整合知識和技能,重構課程結構;主動適應產(chǎn)業(yè)升級、社會需求,體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范,引入典型生產(chǎn)案例,聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家,共同開發(fā)工作手冊、任務工作頁和活頁講義等專業(yè)課程特色教材,不斷豐富課程教學資源。對于推進“1+X”證書制度試點項目,制訂本專業(yè)開展教學、組織培訓和參加評價的具體方案,作為“專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案”的附件。
4.優(yōu)化課堂生態(tài)。推進產(chǎn)教融合、校企合作,建設新型教學場景,將企業(yè)車間轉變?yōu)榻淌?、課堂,推行項目教學、案例教學、場景教學、主題教學;以學習者為中心,突出學生的主體地位,廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法,促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展;加強課堂教學管理,規(guī)范教學秩序,打造優(yōu)質(zhì)課堂。
5.深化信息技術應用。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求,推進信息技術與教學有機融合,推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術在教育教學中的廣泛應用,推廣翻轉課堂、混合式教學等教學模式,建設能夠滿足多樣化需求的課程資源,創(chuàng)新服務供給模式,推動課堂教學革命。
(三)嚴格畢業(yè)要求
根據(jù)國家和省的有關規(guī)定,落實本專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格,細化、明確學生畢業(yè)要求,完善學習過程監(jiān)測、評價與反饋機制,強化實習、實訓、畢業(yè)綜合項目(作品、方案、成果)等實踐性教學環(huán)節(jié),注重全過程管理與考核評價,結合專業(yè)實際組織畢業(yè)考核,保證畢業(yè)要求的達成度。
本專業(yè)學生的畢業(yè)要求為:
1.符合《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定》中關于學生畢業(yè)的相關規(guī)定,思想品德評價和操行評定合格。
2.畢業(yè)考核成績達到合格以上。畢業(yè)考核方式:(1)綜合素質(zhì)評價,包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)、藝術素質(zhì)、社會實踐等;(2)學業(yè)成績考核,包括本專業(yè)各科目的學業(yè)成績、江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試成績,以及結合本校本專業(yè)實際而開設的畢業(yè)綜合考試;(3)實踐考核項目,包括學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項,按照獎項級別和等級,視同其“實踐考核項目(學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等)”成績?yōu)楹细?、良好、?yōu)秀。
附錄1
美術設計專業(yè)職業(yè)能力分析
職業(yè)崗位 | 工作任務 | 職業(yè)技能 | 知識領域 | 能力整合排序 | |
裝飾美工 圖文排版 | 文字圖形 | (1)繪寫美術字; (2)摹繪和制作圖形,花邊; | (1)能了解和分辨各種字體; (2)能使用計算機進行文字處理和簡單的圖形、花邊處理; | 1.行業(yè)通用能力 (1) 基本的漢語語言和文字表達能力,初步的英語聽說讀寫能力; (2) 初步的計算機應用能力和信息收集處理能力; (3) 繼續(xù)學習能力和獨立解決問題的能力; (4) 具有一定的美術繪畫和應用作品的分析和審美鑒賞能力; (5) 熟悉相關美術,繪畫產(chǎn)品生產(chǎn)技術與制作流程; (6) 初步的社會活動能力以及求職和創(chuàng)業(yè)能力; 2.職業(yè)特定能力 初步的美術繪畫專業(yè)輔導社會文化指導及其他專業(yè)拓展能力 三.跨行業(yè)職業(yè)能力 (1)具有自學習能力; (2)具有崗位應變的能力; (3)具有溝通、執(zhí)行的能力; (4)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力; (5)具有企業(yè)管理的基礎能力; | |
平面裝飾 | (1)制作一般的展示臺架; (2)制作一般的裝飾道具; | (1)能制作標志底版,繪標志圖形; (2)能制作廣告底版,繪制廣告版面; (3)能使用兩種或以上軟件進行計算機輔助平面設計; | |||
陳列布置 | (1)進行商品、展品組合設計; (2)進行商品、展品組合陳列; | (1)能進行商品、展品組合設計; (2)能進行商品、展品組合陳列; | |||
多媒體信息處理 | 圖像處理 | (1)會搜集并對圖像進行簡單加工; (2)能根據(jù)用戶要求對圖像進行排版; (3)會根據(jù)用戶的要求正確設置圖像格式及保存格式; (4)能根據(jù)用戶的需求設計制作平面圖像; | 色彩構成基礎知識; 圖像構圖基礎知識; 圖像編輯處理方法; | ||
動畫制作 | (5)會依據(jù)具體要求制作動畫; (6)能使用相關素材設計制作小型動畫; (7)能設計具有一定含義的動畫短片; | 動畫制作原理; 動畫制作方法; 自定義元件及庫的使用; 動畫腳本的使用; | |||
幻燈片制作 | (1) 會利用文字、圖像、音視頻信息制作產(chǎn)品推廣宣傳幻燈片; (2) 能夠根據(jù)具體使用場合設置幻燈片的播放效果; (3) 能對提供的文字信息進行提煉形成幻燈片的主要內(nèi)容; | 圖像處理; 音視頻信息的播放; 音視頻信息的播放; 幻燈片中多媒體信息的使用; 幻燈片的播放效果設置; | |||
商業(yè)攝影 | (1)商業(yè)攝影; (2)短片拍攝; (3)視頻的后期剪輯; | 能進行人像證件拍照、書畫翻拍; 能進行影樓人物寫真、婚紗攝影; 能進行商業(yè)廣告拍攝; 能進行婚慶短片拍攝; 能進行會議視頻拍攝; | |||
廣告設計 | 廣告制作 | (1)能根據(jù)設計對象特點,完成圖像處理和圖形設計; (2)能根據(jù)設計要求完成標志設計、招貼設計、報刊廣告等; (3)能進行數(shù)碼印刷、繪圖設備的基本操作; | 圖像處理; 標志與字體設計; 招貼設計; 版式設計; | ||