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     南通縱橫國際職業(yè)技術學校    

 24級工藝美術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)與專門化方向

專業(yè)名稱：美術設計與制作（專業(yè)代碼：750106）

專門化方向：美術設計

二、入學要求與基本學制

入學要求：初中畢業(yè)生或具有同等學力者

基本學制：3年

三、培養(yǎng)目標

本專業(yè)落實立德樹人根本任務，注重學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)品質(zhì)和勞動素養(yǎng)，掌握美術設計與制作專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能，能從事廣告、會展、室內(nèi)設計、數(shù)字媒體設計等工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，能勝任美術設計方面工作的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)規(guī)格

（一）綜合素質(zhì)

1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想政治素質(zhì)，堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感，規(guī)范使用國家通用語言文字，砥礪強國之志、實踐報國之行。

2.具有社會責任感，履行公民義務，行使公民權利，維護社會公平正義。具有較強的法律意識和良好的道德品質(zhì)，遵法守紀、履行公民道德規(guī)范和中職生行為規(guī)范。

3.具有扎實的文化基礎知識和較強的學習能力，具有學技術、用技術、創(chuàng)新技術和服務平面設計行業(yè)的情懷，為專業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

4.具有理性思維品質(zhì)，崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為。

5.具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，理解生命意義和人生價值，掌握基本運動知識和運動技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式，具有健康的體魄。

6.具有一定的審美情趣和人文素養(yǎng)，了解古今中外人文領域基本知識和文化成果，能夠通過1～2項藝術愛好，展現(xiàn)藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識。

7.具有積極勞動態(tài)度和良好勞動習慣，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)行為，形成通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行為，在勞動中弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。

8.具有正確職業(yè)理想、科學職業(yè)觀念和一定的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能夠適應社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化。

9.具有良好的社會參與意識和人際交往能力、團隊協(xié)作精神。熱心公益、志愿服務，具有奉獻精神。

10.具備質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、創(chuàng)新思維。

（一）就業(yè)技能選修課程

A、工藝裝飾方向

泥塑：通過手工泥塑課程發(fā)展學生的觀察力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。提高學生動手能力。培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣以及語言表達能力。

線描：進行中國畫白描臨摹和寫生以及鋼筆線描寫生，使學生能熟練掌握利用線描技法，為收集素材、繪制工藝品設計圖稿打下基礎。

工藝品設計與制作：掌握一定門類的工藝品的制作技藝，學習掌握常用工藝品設計與制作的一般方法，了解一定門類工藝品的藝術特點、創(chuàng)作設計要領，組織學生進行素材收集，設計構思，完成設計圖稿，通過審定并制作成實物樣品。

平面設計學習利用PHOTOSHOP、COREDRAW等設計軟件進行二維圖象的設計與制作，熟練運用計算機進行廣告招貼、標志設計、書籍裝幀等進行平面設計，培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代平面設計的能力

B、廣告設計與裝潢方向

字體、標志設計

通過字體、標志設計的基礎知識學習，并通過商業(yè)設計案例來展示標志設計的典型應用，結合商業(yè)案例進行詳細的分析和講解，鍛煉學生對標志設計的感受能力、分析能力和審美能力?？梢蕴嵘龑W生的審美品位，激發(fā)學生更多的靈感與創(chuàng)意，為后續(xù)課程打下基礎。

商品包裝設計與制作

通過學習，學生能夠遵循產(chǎn)品包裝設計的基本要求與規(guī)范，進行各類產(chǎn)品銷售包裝的設計，并能夠完成相關的制作任務。能夠把握包裝設計的基本要求，對包裝材料、包裝印刷工藝有初步的了解，能夠具備包裝效果的設計與表現(xiàn)的能力，能以準確的包裝設計定位塑造包裝形象。

廣告設計與制作

本課程講解廣告設計的步驟、方法，培養(yǎng)學生的綜合設計能力、創(chuàng)造性思維能力以及藝術修養(yǎng)，最終使學生能夠綜合運用所學知識，獨立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設計。通過該課程的教學，使學生把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施，無論在理論上還是在實踐中都能正確掌握平面廣告設計的基本規(guī)律和藝術法則，創(chuàng)造出新穎別致、具有創(chuàng)造思維的方案與作品來。并著重培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，促進學生用心靈、思想感受設計，提高學生對美的鑒賞能力、對廣告作品的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。

電腦設計

學習利用PHOTOSHOP、COREDRAW等設計軟件進行二維圖象的設計與制作，熟練運用計算機進行廣告招貼、標志設計、書籍裝幀等進行平面設計，培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代平面設計的能力。

六、教學安排

（一）教學時間安排

七、實施保障

（一）師資條件

1.師德師風

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。在學校進行教學時，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關愛學生，團結協(xié)作。在教育教學崗位上，以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，因材施教、以愛育愛，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。

2.專業(yè)能力

（1）專業(yè)帶頭人具備高級講師職稱和較高的職業(yè)技能等級證書,擁有專業(yè)視野和實踐經(jīng)驗，具有專業(yè)前沿知識和先進教育理念，教學水平高、教學管理強，在本區(qū)域或本專業(yè)領域具有一定的影響力。能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，較好地把握美術設計專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的實際需求，潛心課程教學改革，帶領教學團隊制訂高水平的“實施性人才培養(yǎng)方案”， 具有組織開展學校專業(yè)建設、課程建設、教科研工作、學技術用技術、科技創(chuàng)新服務等能力，在本專業(yè)改革發(fā)展中起引領作用。

（2）公共基礎課程學科帶頭人和專業(yè)（技能）課程負責人在該專業(yè)的課程教學、教育科研、課程開發(fā)等方面起到引領作用。能關注學科（課程）改革和發(fā)展狀況，熟悉本學科（課程）的課程標準、教學任務、主要教學內(nèi)容及要求。具有較強的課程研究能力和實施能力，能夠組織開展具有一定規(guī)模的示范性、觀摩性等教研活動，能夠組織專業(yè)團隊積極推進課堂教學改革與創(chuàng)新，提升課程建設水平，建設新型教學場景，優(yōu)化課堂生態(tài)，深化信息技術應用，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

（3）專任教師具有中等職業(yè)學校教師資格證書和與任教學科相符的專業(yè)背景，熟悉教育教學規(guī)律，對任教課程有較為全面理解，具備較強的學情分析、教學目標設定、教學設計、教案撰寫、教學策略選擇、教學實施和評價能力，能運用信息化教學手段，合理使用信息化資源，注重教學反思，關注教學目標達成，持續(xù)改進教學效果；能積極開展課程教學改革和實施，具備一定的課程開發(fā)能力。專任專業(yè)教師還具有從事學科（課程）教學所在行業(yè)高級工以上職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書，有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。專業(yè)教師具有良好的專業(yè)知識和實踐能力，能夠開展理實一體教學活動及實踐技能示范教學，參加產(chǎn)學研項目研究及教學競賽、技能競賽等活動，能開發(fā)頗具專業(yè)特色的校本教材。

（4）“雙師型”教師取得國家或省相關規(guī)定的職業(yè)資格證書或行業(yè)從業(yè)資格證書，如平面設計等非教師系列中級專業(yè)技術職務或與本專業(yè)有關的中、高級職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。兼職教師須經(jīng)過教學能力專項培訓，并取得合格證書。

3.團隊建設

專任專業(yè)教師與在籍學生的師生比，本科學歷、研究生學歷、高級職稱的比例，專任專業(yè)教師高級以上職業(yè)技能等級證書或非教師系列專業(yè)技術中級以上職稱的比例，兼職教師的比例及相關要求，符合國家、省關于中等職業(yè)學校設置和專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定。專任專業(yè)教師中具有來自不同專業(yè)背景的專業(yè)水平高的專任專業(yè)教師，建設符合項目式、模塊化教學需要的課程負責人領銜的、跨學科領域的、專兼結合的教學創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)知識、技能和實踐經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)互補和跨界融合，不斷優(yōu)化教師團隊能力結構，以團隊協(xié)作的方式開展教學、提升質(zhì)量。

（二）教學設施

1.專業(yè)教室

專業(yè)教室符合國家、省關于中等職業(yè)學校設置和美術設計與制作專業(yè)建設的相關標準要求和具體規(guī)定，配備符合要求的安全應急裝置和通道；建有智能化教學支持環(huán)境，配備計算機、投影儀、視頻展示臺、投影屏幕、音響設備等多媒體教學器材，滿足信息化教學的必備條件；具有體現(xiàn)藝術設計類行業(yè)特征、專業(yè)特點、職業(yè)精神的文化布置。

八、質(zhì)量管理

（一）編制實施性人才培養(yǎng)方案

根據(jù)省人才培養(yǎng)指導方案，開展專業(yè)調(diào)研與分析，結合我校具體實際，編制科學、先進、操作性強的實施性人才培養(yǎng)方案，并滾動修訂。具體要求為：

1.落實立德樹人根本任務，注重學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，確定本校本專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置和教學內(nèi)容。

2.注重中高職銜接人才培養(yǎng)。著眼于學習者的專業(yè)成長和終身發(fā)展，針對“3+3”分段培養(yǎng)，通過制訂中高職銜接人才培養(yǎng)方案，在現(xiàn)代職教體系框架內(nèi)，統(tǒng)籌培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、評價標準，實現(xiàn)中職與高職專業(yè)在教學體系上的有機統(tǒng)一。

3.貫徹教育部《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》《江蘇省啟東中等中等專業(yè)學校文化藝術類美術設計與制作課程指導方案（試行）》，開足開好公共基礎必修課程和專業(yè)類平臺課程。

4.選修課程分為限定選修課程和任意選修課程。公共基礎限選課程要落實國家、教育部的相關規(guī)定，公共基礎任意選修課程、專業(yè)（技能）任意選修課程的課程設置、教學內(nèi)容、學時（學分）安排，要結合專業(yè)特點、學生個性發(fā)展需求和學校辦學特色，有針對性地開設，并科學合理地選擇課程內(nèi)容。

5.實施“2.5+0.5”學制安排，學生校內(nèi)學習5學期，校外頂崗實習1學期。三年總學時數(shù)為3298，其中，公共基礎課程（含軍訓）學時占比約為43%，專業(yè)（技能）課程（含專業(yè)認知與入學教育、畢業(yè)考核、畢業(yè)教育等）學時占比約為57%。

6.我校統(tǒng)籌安排公共基礎課程、專業(yè)（技能）課程，科學安排課程順序，參考專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案中的“教學安排”建議，編制本校本專業(yè)教學進程表和課程表，并作為“專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案”的附件。為適應中等職業(yè)學校專業(yè)課程門數(shù)較多、實踐時間較長的特點，教學進程表和課程表編制方式科學合理、靈活機動，保證開足每門課程所需學時和教學內(nèi)容。

7.制訂課程實施性教學要求

(1)學校依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》《江蘇省啟東中等職業(yè)學校文化藝術類美術設計與制作專業(yè)課程指導方案（試行）》《省中等職業(yè)學校本專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案》，以及教育部中等職業(yè)學校公共基礎課課程標準、江蘇省中等職業(yè)學校公共基礎有關課程的教學要求、省中等職業(yè)學校專業(yè)課程標準、職業(yè)院?！?span>1+X”證書制度試點內(nèi)容，參照相應課程標準（或教學要求）的體例格式，編寫本校本專業(yè)的公共基礎課程、專業(yè)（技能）主干課程實施性教學要求。

（2）課程實施性教學要求必須有機融入思想政治教育元素，緊密聯(lián)系專業(yè)發(fā)展實際和行業(yè)發(fā)展要求，推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，合理確定課程教學目標，科學選擇教學內(nèi)容，明確考核要求，著力轉變教學方式、優(yōu)化教學過程，有力支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（3）課程實施性教學要求必須能切實指導任課教師把握教學目標，開展教學設計，規(guī)范教案撰寫和課堂教學實施，合理運用教材和各類教學資源，提高教學組織實施水平。

8.在專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案的基礎上，細化本校本專業(yè)的“實施保障”內(nèi)容，包括專業(yè)教師、教學設施、教學資源等在結構、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量上的配置情況；明確“質(zhì)量管理”舉措，包括教學管理機制和管理方式，本專業(yè)教育教學改革的推進模式、主要內(nèi)容和實踐舉措；說明“畢業(yè)考核”的具體要求。

（二）推進教育教學改革

1.強化基礎條件。持續(xù)做好師資隊伍、專業(yè)教室、實訓場地、教學資源等基礎建設，統(tǒng)籌提高教學硬件與軟件建設水平，為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

2.明確教改方向。充分體現(xiàn)以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念，積極推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，加強德技并修、工學結合，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.提升課程建設水平。堅持以工作過程為主線，整合知識和技能，重構課程結構；主動適應產(chǎn)業(yè)升級、社會需求，體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范，引入典型生產(chǎn)案例，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家，共同開發(fā)工作手冊、任務工作頁和活頁講義等專業(yè)課程特色教材，不斷豐富課程教學資源。對于推進“1+X”證書制度試點項目，制訂本專業(yè)開展教學、組織培訓和參加評價的具體方案，作為“專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案”的附件。

4.優(yōu)化課堂生態(tài)。推進產(chǎn)教融合、校企合作，建設新型教學場景，將企業(yè)車間轉變?yōu)榻淌?、課堂，推行項目教學、案例教學、場景教學、主題教學；以學習者為中心，突出學生的主體地位，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展；加強課堂教學管理，規(guī)范教學秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

5.深化信息技術應用。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，推進信息技術與教學有機融合，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術在教育教學中的廣泛應用，推廣翻轉課堂、混合式教學等教學模式，建設能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務供給模式，推動課堂教學革命。

（三）嚴格畢業(yè)要求

根據(jù)國家和省的有關規(guī)定，落實本專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，細化、明確學生畢業(yè)要求，完善學習過程監(jiān)測、評價與反饋機制，強化實習、實訓、畢業(yè)綜合項目（作品、方案、成果）等實踐性教學環(huán)節(jié)，注重全過程管理與考核評價，結合專業(yè)實際組織畢業(yè)考核，保證畢業(yè)要求的達成度。

本專業(yè)學生的畢業(yè)要求為：

1.符合《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定》中關于學生畢業(yè)的相關規(guī)定，思想品德評價和操行評定合格。

2.畢業(yè)考核成績達到合格以上。畢業(yè)考核方式：（1）綜合素質(zhì)評價，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)、藝術素質(zhì)、社會實踐等；（2）學業(yè)成績考核，包括本專業(yè)各科目的學業(yè)成績、江蘇省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試成績，以及結合本校本專業(yè)實際而開設的畢業(yè)綜合考試；（3）實踐考核項目，包括學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等并獲得獎項，按照獎項級別和等級，視同其“實踐考核項目（學校綜合實踐項目考評、頂崗實習報告、作品展示等）”成績?yōu)楹细?、良好、?yōu)秀。

附錄1

美術設計專業(yè)職業(yè)能力分析